德媒稱，中國在國際上的重要性與日俱增，與中國打交道成為許多國家面臨的一大挑戰(zhàn)。德國政府意識到，只有了解中國文化、對當代中國的發(fā)展有全面認識，才能在交流、合作和博弈中取得成果。但德國人在這方面還有很多功課要做。

據(jù)德國之聲電臺網(wǎng)站5月9日報道，德國人的“中國技能”還有待積累和提高，德國需要深入了解當代中國的學(xué)術(shù)人才，也需要更多會中文的各行各業(yè)的從業(yè)者。這是德國教育科研部、文化部長聯(lián)席會議和外交部5月7日在柏林聯(lián)合發(fā)布的一份研究報告得出的結(jié)論。

報道稱，報告是由墨卡托中國研究中心的幾位學(xué)者撰寫的。他們以德國教育機構(gòu)的統(tǒng)計資料為基礎(chǔ)，分析了有關(guān)中國的知識在德國中學(xué)、大學(xué)、職業(yè)教育和專業(yè)培訓(xùn)中所占的地位，同50多位政治、經(jīng)濟、文化和社會團體代表進行訪談，匯總了各界對“中國技能”的需求和期待。

德國教育和科研部國務(wù)秘書舒特在接受采訪時表示：“德國需要更多了解中國、能與中國伙伴溝通的人，能告訴德國人中國的利益和興趣所在，或反過來告訴中國人德國想要什么，以及如何表述。簡言之，我們需要能夠?qū)I(yè)地與中國打交道的人。”

報告認為，最核心的“中國技能”除了對中文的掌握，還包括對中國國情的了解和跨文化交流的技巧。而獲取這些技能的最佳途徑是在中國學(xué)習(xí)、工作一段時間。

報道指出，有關(guān)中國的知識在德國學(xué)校里還是個“邊緣題目”。就連地理、歷史、經(jīng)濟等教材中，都很少提到中國。這與中國在全球化世界所發(fā)揮的作用，以及對德國的重要意義都不相稱。

報道稱，盡管開設(shè)中文課的德國中學(xué)和職業(yè)學(xué)?？傮w在增加，但學(xué)習(xí)中文的學(xué)生人數(shù)數(shù)年來徘徊在每學(xué)年5000人左右。作為對比，法國的數(shù)字為每學(xué)年3.8萬人，是德國的7倍還多。同時，在德國大學(xué)以中文或中國研究為主攻專業(yè)的學(xué)生人數(shù)甚至有所下降，2016/2017學(xué)年的入學(xué)新生為484人。

報告認為，造成這一狀況的原因是多樣的，有的是程序上的，例如申請中國簽證手續(xù)煩瑣;有的是認知上的，比如媒體的負面報道造成年輕人對中國的印象不佳。另外，中文是一門學(xué)習(xí)難度較大的外語。

報告作者向德國政府提出了一系列旨在提高“中國技能”的建議，包括在中學(xué)推廣中文作為第二外語，而且越早越好，為中學(xué)教師提供進修課程，加強中文師資培養(yǎng);在高等教育領(lǐng)域推進高校學(xué)歷的相互承認;創(chuàng)立交流平臺，更好地聚合、協(xié)調(diào)現(xiàn)有的“中國技能”資源，讓有興趣有需求的企業(yè)、機關(guān)和個人全面獲取有關(guān)中國的信息。

舒特表示，教育部門努力的方向是，“創(chuàng)造對年輕人有吸引力的框架條件，鼓勵他們到中國去學(xué)習(xí)。比如一個建議是建立雙學(xué)位的制度，讓大學(xué)生在德國和中國所獲得的學(xué)歷能得到對方高校的認可。”

負責(zé)德國中小學(xué)教育的文化部長聯(lián)席會議的國際關(guān)系專員克里爾·德卡佩羅表示，各州主管教育部門將對有關(guān)建議進行審核，包括在地理、歷史教材中增加有關(guān)中國的內(nèi)容。“理論上當然一門外語越早學(xué)越好”，她說，中文課雖然目前只能作為第二或第三外語，但對學(xué)生來說這將對職業(yè)前途有幫助。

克里爾·德卡佩羅也承認，在學(xué)校教育方面，一些建議雖然很有意義，但涉及到資金問題，以及德國教育政策各州各自為政的現(xiàn)實，短期內(nèi)恐難以付諸實施。她更看好一些引導(dǎo)個人興趣的單個項目，認為這能激發(fā)年輕人對這個國度及其文化的興趣。

看來，要提高“中國技能”不是一蹴而就的，需要在文化、教育、學(xué)術(shù)交流、對外政策方面作長期的投入，需要有協(xié)調(diào)和規(guī)劃。德國能不能實現(xiàn)這樣的目標，或者說，政府能不能推動更多年輕人認識中國、深耕中國，人們拭目以待。

關(guān)鍵詞： 技能 德國人 中國