在球迷論壇，球員強(qiáng)弱“比戰(zhàn)力”，永遠(yuǎn)是經(jīng)久不衰的話(huà)題。

(資料圖片)

引發(fā)腥風(fēng)血雨的問(wèn)題 | 虎撲社區(qū)

然而，參與討論的大多是普通人，再怎么激揚(yáng)文字，往往會(huì)被一句“你行你上啊”給噎回來(lái)。

這種時(shí)候，人們難免會(huì)想，雖然我沒(méi)和內(nèi)*爾踢過(guò)，沒(méi)和庫(kù)*打過(guò)，但我看了成百上千場(chǎng)他們的比賽啊！都看過(guò)那么多場(chǎng)比賽了，我是不是也可以行？

看1000場(chǎng)球賽，能讓普通人踢得跟球星一樣好嗎？

看別人踢球確實(shí)可以貨真價(jià)實(shí)地提高足球技巧。但和專(zhuān)業(yè)人士比，普通人看球的效果其實(shí)不大行 —— 這與我們?nèi)粘Ｉ钪幸环N叫做動(dòng)作觀察（action observation）的能力有關(guān)。

當(dāng)我看別人做動(dòng)作時(shí)，我在看些什么？

顧名思義，動(dòng)作觀察是指?jìng)€(gè)體觀察和理解他人動(dòng)作的能力。

這聽(tīng)起來(lái)似乎沒(méi)什么稀奇的，人們每天要看數(shù)不清的人做數(shù)不清的動(dòng)作。但實(shí)際上，“觀察”背后有著豐富的學(xué)習(xí)和社交過(guò)程。

一方面，通過(guò)動(dòng)作觀察，人們可以完成對(duì)他人動(dòng)作的學(xué)習(xí)和模仿。

例如，在小的時(shí)候，我們會(huì)通過(guò)觀察并模仿父母或者老師的一舉一動(dòng)，學(xué)會(huì)日常生活中吃喝拉撒之類(lèi)的必備技能。

另一方面，我們也可以通過(guò)動(dòng)作觀察進(jìn)一步預(yù)測(cè)動(dòng)作的意圖和結(jié)果，進(jìn)而推測(cè)他人的心理狀態(tài)。

比如，當(dāng)我們看到一個(gè)人不斷來(lái)回快速踱步，雙手不安交叉，就會(huì)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，推測(cè)出這個(gè)人處在焦慮不安的精神狀態(tài)之下。

因此，研究者們將動(dòng)作觀察能力作為考察社交發(fā)展的重要指標(biāo)。通過(guò)動(dòng)作觀察，我們才能在日常生活中，從尋常不過(guò)的一舉一動(dòng)捕捉線(xiàn)索，來(lái)感受別人心中的大千世界。

既然動(dòng)作觀察如此重要，那么我們究竟是如何觀察他人動(dòng)作的呢？

有研究者認(rèn)為，我們觀察他人動(dòng)作時(shí)，會(huì)“彩排”他人的動(dòng)作–— 即完全模擬了準(zhǔn)備動(dòng)作的過(guò)程，而僅僅是沒(méi)有執(zhí)行相應(yīng)的動(dòng)作。這是一種相當(dāng)復(fù)雜的心理想像（mental imagery）。

這種復(fù)雜性直接體現(xiàn)在了我們的大腦中。為了讓一次看似簡(jiǎn)單的觀察行為成功，從感受器到神經(jīng)再到腦區(qū)，我們的身體經(jīng)歷了許多。其中，鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)（mirror neuron system）就是動(dòng)作觀察能力最為直接可靠的神經(jīng)基礎(chǔ)。

鏡像神經(jīng)元的發(fā)現(xiàn)來(lái)源于一次意外之喜。在研究手部動(dòng)作的神經(jīng)基礎(chǔ)時(shí)，研究人員無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)自己伸手抓握食物時(shí)，在一旁觀看的猴子居然也有對(duì)應(yīng)的神經(jīng)元發(fā)生了激活。

這似乎說(shuō)明了在大腦中，有一部分神經(jīng)元會(huì)對(duì)他人的動(dòng)作發(fā)生特異反應(yīng)，因?yàn)檫@些神經(jīng)元似乎如同鏡子一般，鏡像了他人的動(dòng)作，故而得名鏡像神經(jīng)元。

這些鏡像神經(jīng)元廣泛分布在前運(yùn)動(dòng)區(qū)和運(yùn)動(dòng)皮層之中，和個(gè)體的運(yùn)動(dòng)控制以及動(dòng)作理解之間存在不可分割的聯(lián)系。

在鏡像神經(jīng)元的幫助下，神經(jīng)系統(tǒng)在觀察他人動(dòng)作時(shí)，會(huì)引起類(lèi)似于真正做這個(gè)動(dòng)作時(shí)的神經(jīng)激活，觀察他人動(dòng)作的核心是自我對(duì)他人動(dòng)作的想像和模仿。

與此同時(shí)，也正是由于在觀察過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)皮層會(huì)練習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，因而盡管沒(méi)有上場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)，人們的踢球表現(xiàn)還是可以在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變。

運(yùn)動(dòng)員、球迷和普通人眼中的球賽，大有不同

雖然看人踢球確實(shí)會(huì)讓人的踢球能力發(fā)生變化，但遺憾的是，擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不同，能觀察到的東西會(huì)相當(dāng)不同。

比如，在一項(xiàng)關(guān)于專(zhuān)家和普通人之間動(dòng)作觀察區(qū)別的研究中，研究者邀請(qǐng)了芭蕾舞者，巴西戰(zhàn)舞者以及普通人觀察芭蕾舞表演和巴西戰(zhàn)舞表演，并通過(guò)腦成像記錄了他們腦區(qū)的激活。

研究者邀請(qǐng)被試觀察芭蕾舞（a）和巴西戰(zhàn)舞（b）的動(dòng)作，并記錄他們?cè)谟^察過(guò)程中的腦活動(dòng)

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)芭蕾舞者觀察芭蕾舞，或者是巴西柔戰(zhàn)舞者觀察巴西戰(zhàn)舞時(shí)，他們的鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)會(huì)體現(xiàn)出更強(qiáng)的激活。

橫軸的三組是芭蕾舞者、巴西戰(zhàn)舞者和普通人，黑條與白條分別是觀看芭蕾舞與巴西戰(zhàn)舞時(shí)的激活強(qiáng)度

因此，研究者認(rèn)為，當(dāng)人們掌握了足夠的專(zhuān)業(yè)技能后，他們能夠更好地觀察和模擬這些動(dòng)作。

這就好比普通人在觀看芭蕾舞時(shí)只會(huì)感慨動(dòng)作好難或者跳得好優(yōu)美，而專(zhuān)業(yè)演員則能夠觀察到腳尖繃得直不直，大跳有沒(méi)有做到位。

這里“專(zhuān)業(yè)”的劃分非常精細(xì)，比如同樣是芭蕾舞演員，男性芭蕾舞演員雖然已經(jīng)掌握了各種各樣的芭蕾舞技能，是名副其實(shí)的芭蕾舞專(zhuān)家，但是當(dāng)他們觀察女性芭蕾舞演員所特有的動(dòng)作時(shí)，他們的表現(xiàn)依舊會(huì)比女性芭蕾舞演員要差。

那如果看的動(dòng)作數(shù)量夠多呢？看1000場(chǎng)比賽能比肩專(zhuān)家嗎？

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，有研究者邀請(qǐng)了精英籃球運(yùn)動(dòng)員，體育記者/教練這些對(duì)籃球有了解但是并不親自上場(chǎng)打球的人，以及對(duì)籃球不甚了解的普通人，共同觀察他人的投籃動(dòng)作。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，和一般人相比，體育記者/教練這些相關(guān)行業(yè)從業(yè)者確實(shí)會(huì)對(duì)籃球投籃動(dòng)作體現(xiàn)出更強(qiáng)的神經(jīng)激活。

然而，相較于這些非專(zhuān)業(yè)人士，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員還會(huì)更進(jìn)一步，在別人剛剛做出投籃動(dòng)作的時(shí)候，就能知道這個(gè)球能不能投進(jìn)。換言之，這些職業(yè)運(yùn)動(dòng)員更能夠通過(guò)動(dòng)作觀察的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其中的門(mén)道。

分析不同時(shí)間段的神經(jīng)激活，發(fā)現(xiàn)只有精英籃球運(yùn)動(dòng)員會(huì)在投球出手的瞬間，對(duì)投進(jìn)和沒(méi)投進(jìn)的球產(chǎn)生了不同程度的激活

以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果似乎說(shuō)明，現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有那么美好。動(dòng)作觀察對(duì)于技能的提升，往往更像是“旱的旱死，澇的澇死”，專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)員通過(guò)不斷地總結(jié)錄像可以獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，而普通人則往往只能不明就里，看個(gè)熱鬧。

對(duì)于球迷而言，若想真正的看球提高自己的踢球水平，恐怕先得親身到綠茵場(chǎng)上揮灑汗水，積累足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)才行。

動(dòng)作觀察，讓人重拾運(yùn)動(dòng)能力

動(dòng)作觀察對(duì)于動(dòng)作能力本身的重要影響，不僅被廣泛地運(yùn)用到各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練中（運(yùn)動(dòng)員：這就是讓我們熬夜看錄像的理由嗎？） ，在臨床上也開(kāi)辟出了新天地。

怪不得某游戲里角色升級(jí)要看錄像帶……

其中一個(gè)近年來(lái)人們格外關(guān)注的領(lǐng)域，是對(duì)中風(fēng)患者術(shù)后康復(fù)的幫助。

中風(fēng)之后，個(gè)體的運(yùn)動(dòng)能力往往會(huì)受到毀滅式的影響，想要恢復(fù)運(yùn)動(dòng)能力，最好的方法是反復(fù)練習(xí)，但中風(fēng)者本身的生理基礎(chǔ)使得他們很難真正執(zhí)行動(dòng)作。

這時(shí)，動(dòng)作觀察過(guò)程中運(yùn)動(dòng)皮層與實(shí)際動(dòng)作執(zhí)行類(lèi)似的激活，就成為了患者的救命稻草。

復(fù)健師可以讓病人觀察他人完成一些基礎(chǔ)的動(dòng)作，諸如行走，抓取，投擲，讓中風(fēng)患者可以在大腦內(nèi)模擬這些動(dòng)作，從而達(dá)到恢復(fù)運(yùn)動(dòng)皮層功能的目的。

隨著科技的進(jìn)步，輔以動(dòng)作輔助裝備的動(dòng)作觀察療法，已經(jīng)成為了中風(fēng)患者復(fù)健過(guò)程中的重要一環(huán)。

所以，雖然通過(guò)看球成為球星的美夢(mèng)恐怕難以實(shí)現(xiàn)，但動(dòng)作觀察能力對(duì)我們的日常生活還是起到了舉足輕重的作用，它可以幫助我們更快地學(xué)習(xí)，更好地交流。

看一千場(chǎng)球賽或許不能幫我學(xué)會(huì)踢球，但能幫那些行動(dòng)不便的人，實(shí)現(xiàn)他們?cè)俅涡凶叩膲?mèng)想，這也挺好的不是嗎。

參考文獻(xiàn)

Aglioti, S. M., Cesari, P., Romani, M., & Urgesi, C. (2008). Action anticipation and motor resonance in elite basketball players. Nature neuroscience, 11(9), 1109-1116.

Buccino, G. (2014). Action observation treatment: a novel tool in neurorehabilitation. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 369(1644), 20130185.

Calvo-Merino, B., Ehrenberg, S., Leung, D., & Haggard, P. (2010). Experts see it all: configural effects in action observation. Psychological Research PRPF, 74(4), 400-406.

Calvo-Merino, B., Glaser, D. E., Grèzes, J., Passingham, R. E., & Haggard, P. (2005). Action observation and acquired motor skills: an FMRI study with expert dancers. Cerebral cortex, 15(8), 1243-1249.

Csibra, G. (2005). Mirror neurons and action observation. Is simulation involved. What do mirror neurons mean.

Flanagan, J. R., & Johansson, R. S. (2003). Action plans used in action observation.Nature,424(6950), 769-771.

Mulder, T. (2007). Motor imagery and action observation: cognitive tools for rehabilitation. Journal of neural transmission, 114(10), 1265-1278.

Ruffino, C., Papaxanthis, C., & Lebon, F. (2017). Neural plasticity during motor learning with motor imagery practice: Review and perspectives. Neuroscience, 341, 61-78.

Vogt, S., Di Rienzo, F., Collet, C., Collins, A., & Guillot, A. (2013). Multiple roles of motor imagery during action observation. Frontiers in human neuroscience, 7, 807.

Wolpert, D. M., Diedrichsen, J., & Flanagan, J. R. (2011). Principles of sensorimotor learning. Nature reviews neuroscience, 12(12), 739-751.

關(guān)鍵詞： 鏡像神經(jīng)元 巴西戰(zhàn)舞 觀察能力