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他是中國(guó)首位城市規(guī)劃領(lǐng)域的工程勘察大師，引領(lǐng)了智能城鄉(xiāng)規(guī)劃思想和技術(shù)體系的構(gòu)建。三十多年來(lái)，他堅(jiān)守在許多城市重大工程的一線(xiàn)，步履不停，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)智能規(guī)劃的世界領(lǐng)先。他就是中國(guó)工程院院士，城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)家，同濟(jì)大學(xué)教授吳志強(qiáng)。

7月30日19:00，中國(guó)工程院院士、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)家、同濟(jì)大學(xué)教授吳志強(qiáng)，做客紀(jì)實(shí)人文頻道《上海市青少年科創(chuàng)教育經(jīng)典導(dǎo)讀》（第二季），和現(xiàn)場(chǎng)五十多位來(lái)自上海各個(gè)小學(xué)、中學(xué)的同學(xué)、老師分享自己的人生經(jīng)歷和城市規(guī)劃理念。

學(xué)習(xí)要兼容并蓄，打開(kāi)眼界來(lái)到節(jié)目的前幾天，吳院士團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目——上海金鼎“聰明城市”CIMAI平臺(tái)研創(chuàng)——?jiǎng)倓偒@得2023年世界人工智能大會(huì)的“SAIL之星”獎(jiǎng)。吳院士用簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言為孩子們介紹了這個(gè)項(xiàng)目。他說(shuō)，城市就像一個(gè)智慧生命體，不光要有骨骼、肌肉，還要有大腦。而對(duì)于像上海這樣人口接近2500萬(wàn)的大都市來(lái)說(shuō)，一個(gè)大腦已經(jīng)不足以支撐它的運(yùn)行。吳院士的項(xiàng)目就是嘗試在一個(gè)區(qū)域同時(shí)運(yùn)行幾個(gè)“腦”，形成不同性質(zhì)、不同功能一起運(yùn)行的“眾腦”的結(jié)構(gòu)。他用生動(dòng)的比喻向同學(xué)們解釋?zhuān)熬拖裢瑢W(xué)們班里面，有班長(zhǎng)，有副班長(zhǎng)，有學(xué)習(xí)委員，大家都在動(dòng)腦筋，這個(gè)班級(jí)肯定好。”說(shuō)到當(dāng)初為什么要選擇城市規(guī)劃這個(gè)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，吳院士向孩子們講起了自己小時(shí)候的經(jīng)歷，他說(shuō)童年時(shí)代他住在南京路一帶，小學(xué)的時(shí)候看著附近的車(chē)輛、馬路、房屋，就在心里想象怎樣把它們更好地安置、運(yùn)行，可以更好地為大家服務(wù)?！翱偸歉杏X(jué)哪里可以更好。”就是這種樸素的想法，讓他在考大學(xué)的時(shí)候選擇了同濟(jì)大學(xué)的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)。然而真正開(kāi)始學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)城市規(guī)劃沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，“城市規(guī)劃承載了人類(lèi)對(duì)下一代的居住形式的夢(mèng)想?！毙枰獙W(xué)習(xí)的太多了。經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、建筑學(xué)、道路工程學(xué)、植物學(xué)、美學(xué)……。這讓現(xiàn)場(chǎng)的孩子們了解了，要在一個(gè)領(lǐng)域取得成就，不能專(zhuān)精一門(mén)，而要兼容并蓄，打開(kāi)眼界，才能更上一個(gè)臺(tái)階。城市規(guī)劃的三個(gè)核心原則吳院士告訴孩子們，城市規(guī)劃有幾個(gè)核心的原則是要做到的，第一，人和自然的和諧?！叭绻粋€(gè)城市的建設(shè)，會(huì)坑害周邊的自然環(huán)境，那這個(gè)城市建設(shè)得再漂亮也是不可取的?！钡诙撕腿艘椭C。“城市承載著人類(lèi)對(duì)美好生活的期望，是不同的人高密度地一起生活的地方，人和人之間的關(guān)系是需要協(xié)同的?！钡谌?，歷史和未來(lái)要和諧。“把歷史上的遺產(chǎn)作為未來(lái)創(chuàng)新的一種動(dòng)力。”吳院士在講解的時(shí)候，給孩子們舉了他在十多年前擔(dān)任上海世博園區(qū)總規(guī)劃師的時(shí)候遇到的一件事情。當(dāng)時(shí)世博園區(qū)的規(guī)劃中，涉及是否拆除一幢兩層的小樓。“你會(huì)覺(jué)得在上海，這種小樓多了去了。但是我們中華民族在現(xiàn)代化過(guò)程中引進(jìn)的大量科技文獻(xiàn)，包括同學(xué)們都學(xué)過(guò)的門(mén)捷列夫的元素周期表，就是在這里面翻譯出來(lái)的。我覺(jué)得這個(gè)房子，最好不要隨便拆，把它留下來(lái)。”這幢留下來(lái)的房子，就是江南制造局的翻譯館，它見(jiàn)證了中華民族的苦難和崛起，如今依然默默矗立在黃浦江邊，為后人講述著那段歷史。

大量閱讀和“拆、組”能力對(duì)創(chuàng)新很重要在講到自己的閱讀習(xí)慣時(shí)，吳院士跟小朋友們分享了自己童年時(shí)代的讀書(shū)故事。他小時(shí)候經(jīng)常要路過(guò)一家舊雜志書(shū)店，那家書(shū)店里面賣(mài)的雜志、書(shū)籍特別便宜?！氨热缯f(shuō)一本雜志別的地方一毛六，這里只賣(mài)四分錢(qián)，同樣價(jià)格就能買(mǎi)四本。”就是在那家舊雜志書(shū)店，童年時(shí)代的吳志強(qiáng)看了大量的科技類(lèi)雜志，為他后面的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，吳院士也分享了他童年時(shí)代的趣事，攢零花錢(qián)買(mǎi)航模零件做飛機(jī)模型，買(mǎi)五金元件、電器元件拼小電器。他還曾經(jīng)拆過(guò)不少家里的小家什，有一次把鬧鐘拆了拼不回去，成為家里的一個(gè)大事件。童年時(shí)代的這些經(jīng)歷，讓吳院士至今記憶猶新，他對(duì)孩子們說(shuō)，在拆東西，拼東西的動(dòng)手過(guò)程中，“你會(huì)產(chǎn)生大量的想象，大量的思想，大量的探索，而這對(duì)于創(chuàng)新是非常重要的。”他鼓勵(lì)孩子們不要囿于成規(guī)，要勇于挑戰(zhàn)，同時(shí)大量閱讀，積極動(dòng)手，敢于對(duì)事物的要素拆解、重組，這些在他自己的成長(zhǎng)過(guò)程起了非常大的作用。

推薦書(shū)籍：《綠色校園與未來(lái)》吳院士在節(jié)目中為讀者們推薦的是他領(lǐng)銜主編，中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版的《綠色校園與未來(lái)》。這是一套五本的綠色校園與綠色建筑知識(shí)普及教材，覆蓋從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)生群體。通過(guò)“綠色小故事”、“綠色小貼士”、“綠色實(shí)踐”、“知識(shí)寶庫(kù)”、“熱點(diǎn)爭(zhēng)議”、“綠色實(shí)驗(yàn)”等欄目的設(shè)計(jì)，以生動(dòng)活潑、富于啟發(fā)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的綠色生活習(xí)慣。吳院士希望孩子們能從身邊做起，帶動(dòng)身邊的人一起參與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)工作，建立綠色、節(jié)能的生活理念，讓綠色生活理念從個(gè)人影響到家庭，從家庭影響到社區(qū)，為共同創(chuàng)建綠色、和諧的理想生活而努力?！暗仁?、二十年之后，你們就是科學(xué)家，你們就是影響后來(lái)者的一代人?！币尦鞘猩罡篮迷谧詈蟮幕?dòng)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)的孩子和老師們都非常希望跟吳院士交流，準(zhǔn)備了不少問(wèn)題。包括如何在高樓林立的環(huán)境中重拾鄰里間的和睦交流？“千城一面”的狀況是否符合城市的發(fā)展？我國(guó)的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)在世界上的地位如何？如何看待零五后的年輕人？吳院士一一作了回答。他認(rèn)為如今的年輕人非常優(yōu)秀?！奥斆鳎喿x面非常廣，懂的東西非常多，接受新知識(shí)非?？?，而且勇于挑戰(zhàn)。不像我們年輕的時(shí)候，老師講的不敢去想一想是不是可以做得更好。”當(dāng)主持人何婕問(wèn)道，他的學(xué)生是不是也會(huì)挑戰(zhàn)他？吳院士笑著說(shuō)，這是很經(jīng)常的事情。他說(shuō)，“我反復(fù)告訴他們，在一件更重要的事情前面，我們是平等的，不存在我是院士，你是學(xué)生。那件事情就是我們要讓城市生活更美好。”

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