“山間別‘薯’”風雅有趣，“勤園”寓意直接明了，“茂芳園”寄托美好期望，“赤憶園”承載勞作的美好時光……時逢谷雨，寧波大學科學技術(shù)學院南校區(qū)的“習得苑”勞動教育實踐基地人聲鼎沸、熱火朝天，寧大科院經(jīng)法學院的6個班級為劃分到的土地取了各式各樣有意義的名字。經(jīng)過師生們一個多小時的勞作，四壟田地上，芋頭、番薯、茄子、秋葵、蘿卜、土豆等一系列農(nóng)作物完成了耕種，靜待生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

“勞動教育作為新時代黨對教育的新要求，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，也是學校必須開展的教育實踐活動。”寧大科院黨委副書記康棵飚說。今年來，寧大科院大力開展勞動教育，將其與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)全面發(fā)展。

納入教學、設(shè)置必修課是寧大科院推動勞動教育的有力舉措。據(jù)了解，該校各二級學院按照年級或班級設(shè)置勞動教育指導(dǎo)教師，并面向2020級起的全體全日制本科生，加設(shè)必修的1個學分。1學分對應(yīng)了每個學生四個學期內(nèi)需要完成32學時的達標勞動。每學期伊始，各二級學院需要結(jié)合各自專業(yè)特點，制定相應(yīng)的勞動教育計劃，擬定教育目標，規(guī)劃勞動任務(wù)等。在具體開展過程中，根據(jù)學生的特點和個體差異進行妥善分工。學期結(jié)束后，指導(dǎo)教師還要對勞動教育情況進行總結(jié)，分享勞動教育體會，并提出相關(guān)意見建議。

“為了給學生提供一個融科普、體驗、觀察、寫作、繪畫、勞作、感悟等于一體的綜合體驗園，我校專門設(shè)置了一個勞動教育課程規(guī)劃的載體——習得苑，目的就是讓同學們在勞動實踐中‘受教育、長才干、作奉獻’。”康棵飚說。據(jù)悉，“習得苑”原本為該校一塊6畝左右的閑置地，經(jīng)過整修改造成為了具有鄉(xiāng)土特色的大學生勞動教育實踐基地。與普通菜園不一樣的是，“習得苑”按學院共劃分為8個片區(qū)。每個片區(qū)可根據(jù)各學院特色再劃分時蔬區(qū)、花植區(qū)、無土栽培區(qū)等區(qū)域。“希望可以幫助學生在耕種中以勞樹德，在生活中以勞增智，在鍛煉中以勞強體，在發(fā)現(xiàn)中以勞育美，牢固樹立勞動最光榮的觀念。”

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